Ziele des Physikunterrichts

Sekundarstufe 1

In der Sekundarstufe I nehmen alle Schülerinnen und Schüler am Physikunterricht teil. Dementsprechend steht hier eine physikalisch-technische Allgemeinbildung im Vordergrund. Die Fragestellungen im Unterricht gehen nach Möglichkeit von Naturphänomenen bzw. Beobachtungen aus dem Alltag aus: So dienen im Bereich der Optik etwa Phänomene von Licht und Schatten, die Mondphasen, Sonnen- und Mondfinsternisse, die Lichtbrechung, die Farben des Regenbogens sowie das Morgen- und Abendrot als Anknüpfungspunkte an die Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler. Alternativ stehen Geräte oder Hilfsmittel aus dem Alltag im Mittelpunkt: So wird etwa analysiert, wie eine Lupe, eine Brille, ein Fernrohr, eine Kamera oder ein Mikroskop funktionieren. Schließlich wird untersucht, wie Erkenntnisse der Physik den Alltag erleichtern bzw. dem Menschen helfen können, so zum Beispiel durch Hebel und Flaschenzug, Elektromotoren, Wärmedämmung, Lärmschutz oder den Einsatz radioaktiver Strahlung in der Medizin.

Mit fortschreitendem Alter treten die Heranführung an die naturwissenschaftliche Methode der Erkenntnisgewinnung, die Modellbildung und eine (allerdings nur vorsichtige) Mathematisierung verstärkt hinzu. Dies dient auch zur Vorbereitung auf den noch stärker fachwissenschaftlich ausgerichteten Unterricht in der Oberstufe. Die Schülerinnen und Schüler sollen insbesondere methodische Kompetenzen bei der Vorbereitung, Durchführung, Protokollierung und Auswertung von Experimenten erwerben. Daneben sollen sie fachliche Inhalte bzw. Erkenntnisse einem Publikum präsentieren können, z.B. in Referaten, durch Präsentationen am Computer oder als Ergebnis von Gruppen- oder Projektarbeiten auf Plakaten.

Insgesamt sollen die Schülerinnen und Schüler, und zwar insbesondere auch diejenigen, die das Fach Physik in der Oberstufe nicht wählen und für die der Physikunterricht damit in Klasse 9 endet, in die Lage versetzt werden, die Welt (auch) mit den Augen eines Physikers bzw. einer Physikerin zu sehen, Medienberichte zu physikalisch-technischen Themen zu verstehen und an gesellschaftspolitischen Diskussionen, zum Beispiel zur Nutzung der Kernenergie, auf der Basis eines gesicherten fachlichen Grundwissens teilzunehmen. Diesem Zweck dient auch die Verknüpfung der Physik mit anderen Schulfächern und mit der außerschulischen Lebenswelt, zum Beispiel bei Exkursionen.

Sekundarstufe II

In der Oberstufe wird die Beschäftigung mit der Physik inhaltlich und methodisch intensiviert, was insbesondere auch durch die fortgeschrittenen mathematischen Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler ermöglicht wird. Außerdem wird zum ersten Mal der Bereich der klassischen Physik verlassen und ein erster Blick in die Quantenphysik geworfen. Die Modellbildung wird vertieft und ausgebaut, der Charakter der Physik als einer Naturwissenschaft tritt immer stärker zutage.

Traditionell entscheiden sich viele Schülerinnen und Schüler des Stiftischen Gymnasiums nach ihrem Abitur für ein Studium der Physik oder einer Ingenieurwissenschaft. Dies ist eine schöne Bestätigung für den engagierten Einsatz der Fachschaft Physik an unserer Schule, zumal die zahlreichen positiven Rückmeldungen belegen, dass die Schülerinnen und Schüler am „Stift“ gut auf Abitur und Studium vorbereitet werden.